Les denne!

http://www.dagbladet.no/kultur/2008/02/19/527341.html

Les denne!

http://www.dagbladet.no/kultur/2008/02/19/527341.html

Hvilken tid?

Utdanningsetaten kommer med nye oppgaver hele tiden. Skriftlig vurdering, nye antimobbeprogrammer, språkpermen, osloprøver og nasjonale prøver. Personlig syns jeg alt dette er viktige ting som vi trenger i skole hverdagen, men trenger vi virkelig alt på en gang? Og hvilken tid skal vi bruke til å sette oss inn i skriftlig vurdering? Hvilken tid skal vi bruke til å vurdere hvilket av de nye antimobbeprogrammene vi skal satse på? Hvilken tid skal vi bruke på språkpermen og alle disse andre viktige tingene?

Skal vi ta av elevsamtaletiden? Vi kan alltids ta bort tiden vi bruker på å prate en til en med elevene. Det er ikke så viktig å prate med elevene om hvordan de har det på skolen, om de blir mobbet eller om hvordan de lærer best.

Skal vi ta av forbredelsestiden vår? Vi kan kanskje heller ta av tiden vi bruker til å forberede oss til timene, det er jo ikke så viktig. Vi kan alltid ta timene på sparket og håpe i det lengste at elevene lærer noe alikevel.

Skal vi ta av teamtiden? Vi trenger ikke samarbeide! Det er mye bedre at vi virrer rundt i hver vår retning. Da kan vi alle gjøre akkurat det vi vil uten at noen andre legger seg borti hvordan man styrer butikken.

Vi kan heller gjøre som vi alltid har gjort! Vi tar av fritiden vår! Det er det det alltid ender med. Og det er det jeg tror politikerne sitter og tenker: "Disse lærerne er så utrolig lettlurte, uansett hva vi pålegger dem, så får de det gjort." Og det har politikerne faktisk helt rett i. Mange lærere får vond samvittighet hvis det ikke gjør det de blir pålagt.

Nei!

Det er det ordet vi må bruke. Si det høyt! Øv deg på å si det!

Gjenta etter meg: "Nei! Vi kan ikke gjøre mer nå, dere må ta bort noe først eller så må dere gi meg overtidsbetalt!"

Rop det!

Støtt opp

Hei!
Denne meldinga går til dere 1510 som har blitt med i gruppa "Ny arbeidstidsavtale - lærere setter grenser", men også til dere drøyt 1550 som har blitt invitert til gruppa, men som ikke har svart ennå.

Om 3 uker begynner Utdanningsforbundets landsmøte. Landsmøtet legger et viktig grunnlag for Utdanningsforbundets rolle i forhandlingene med KS og Oslo kommune. 5000 medlemmer i denne gruppa før landsmøtet vil være et viktig signal til landsmøtedelegatene om at dette er en sak som engasjerer mange lærere.

Vi ber derfor alle om:
- å bli med i gruppa
- minne venner om at de må svare på invitasjonene
- invitere flere venner

Vi skal ikke plage dere med haugevis av meldinger, så forvent ikke jevnlige oppdateringer. Men hvis dere vil vite hva andre mener, så kan dere jo stikke innom gruppas side og se på innleggene der.

Hilsen Jorunn Folkvord, på vegne av initiativtakerne

Her er lenken til gruppen på Facebook!

Følelsen av å ikke strekke til

Vi i Lærernes røst har fått en hyggelig mail fra en nyutdannet lærer, Frk. Plosiv. Hun forteller åpent og ærlig hvordan hun har det i hverdagen. Et levende eksempel på at arbeidstidsavtalen er viktig! Takk for innlegget Frk. Plosiv! Hvis du vil lese mer som Frk. Plosiv har skrevet kan du lese bloggen hennes her.

I dag begynte jeg å gråte på kontoret. Jeg fikk ikke puste og tårene fylte øynene mine – jeg var sliten.

I morgen skal jeg ha mine første utviklingssamtaler, fjorten skoledager etter skolestart. Jeg har gjennomført og rettet kartleggingsprøver, to i norsk og en i matte. Jeg har hatt glosetester og rettet lekser. Jeg har organisert og satt meg inn i tidligere utviklingsplaner og rapporter. Jeg har hatt elevsamtaler og undervisning som vanlig, samt skrevet fagplaner/årsplaner i 7 fag. Jeg har observert elevene i lek og arbeid. Jeg er både nyansatt og nyutdannet, så jeg har satt meg inn i planer for skolen, planer for gruppa og planer for de enkelte elevene. Jeg har flotte elever og en god tone med alle foreldrene.

Allikevel ser det ikke nok. Jeg har blitt satt opp til å lage en språkdag for 1.-4 trinn om noen uker, et opplegg for en hel dag i midten av september. Opplegget skal leveres på fredag, og jeg har ikke begynt. Jeg burde gått på personalrommet for å spise og være sosial med kollegene mine i pausa, men jeg rekker det ikke – jeg må ofre pausa for å få unna litt jobb, for å slippe å sitte enda lenger på kvelden. Jeg må huske at det er min tur til å lage ukeplan og ukebrev for kommende uke. Jeg prøver å se alle elevene hver dag, huske alle beskjeder som må gis, lære elevene det de skal og ta vare på det sosiale miljøet i klassen.

Jeg gjør en god jobb, men det er ikke nok. Jeg arbeider gjerne 10-12 timer alle hverdager og minst 4 timer på lørdag/søndag for å komme ajour. Når jeg tror jeg har satt meg inn i alt, innser jeg at det er rapporter jeg burde lest, prøver/lekser jeg burde rettet, beskjeder jeg har glemt å gi, kolleger jeg ikke har hilst på hele dagen og elever jeg burde fulgt tettere opp.

Jeg ble ikke forberedt på denne jobben da jeg gikk på lærerhøgskolen. Lærerhøgskolen forberedte meg faglig på jobben, men ikke didaktisk eller pedagogisk. Jeg fikk god karakter i faget pedagogikk, men det er i teorien. I følge kolleger har jeg teft og er en dyktig lærer, men det lærte jeg heller ikke på lærerhøgskolen. Der lærte jeg store ord og fagre mål, samt fikk jeg en grei faglig ballast. Ingen fortalte meg at jeg kom til å jobbe rundt 60 timer i uka og allikevel ikke bli ferdig med alt jeg burde gjort.

Dette er egentlig bare et lite hjertesukk fra en ung lærer. Jeg skulle ønske at lærerhøgskolen forbredte meg på den jobben jeg har valgt. Jobben er nemlig for viktig til å ignoreres, og dyktige lærere bør ikke være så slitne at de begynner å gråte av frustrasjon etter allerede 13 dager.

-
PS: Den neste som forteller meg at lærere ikke fortjener lange sommerferie, samt høst og vinterferie, kan få traske rundt i skoene mine en uke.

Facebook og arbeidstid

En allerede veletablert gruppe på Facebook heter Ny arbeidstidsavtale - lærere setter grenser!og ligger her.

De mener:
1. Vi kan ikke akseptere en arbeidstidsavtale som forutsetter forhandlinger på den enkelte skole i Oslo kommune, eller i den enkelte kommune i KS. En ny avtale må være sentralt avtalt.
2. Vi mener en ny arbeidstidsavtale skal inneholde en definisjon av begrepet undervisning som slår fast at all tid med elever som krever for- og/eller etterarbeid er undervisning. Dette innebærer at f.eks elevsamtaler er undervisning.
3. Utdanningsforbundet Oslo mener en ny arbeidstidsavtale skal inneholde en reduksjon av undervisningstid til 2000-nivå (tilbake til tiden før skolepakkene).

Og det liker vi! Gå inn på siden og bli medlem!

Kom med dine meninger!

Er du lei av at de søte små høyre politikerene gir oss flere og flere oppgaver uten at noe tas bort?
Er du lei av at den skriftlige vurderingen tres ned over hodet på deg i ny form hvert eneste år?
Er du lei av at Utdanningsforbundet sitter på sidelinjen og ikke gjør noe?
Er du lei av forslagene ovenifra om heldagsskole?
Er du lei av snikinnføringen av heldagsskole i form av fysisk aktivitet og økt timetall?
Er du lei av at KS og Oslo kommune prøver ødelegge arbeidstidsavtalen vår?

Lærernes røst er en blogg hvor du kan skrive et innlegg om det du er lei av og gjerne forlag til forbedringer av skolehverdagen vår. Du sender ditt innlegg til arbeidstid@gmail.com og vi legger det ut på bloggen. En gang i uka sender vi lenken til bloggen til politikere på Twitter og facebook. I tillegg sender vi den på mail til Utdanningsforbundet og andre som bør få høre vår røst.

Bli med og si i fra! Send lenken til bloggen til de lærerne du kjenner.

Hva betaler vi for?

En viss prosentandel av min lønn går hver måned til Udanningsforbundet, hvis jeg runder ned så kan vi si at det er 500 kroner. I går så regnet vi ut at det var rundt 5000 pedagoger i Oslo kommune. For å ikke overdrive så sier vi at alle disse pedagogene betaler 500 kroner i måneden til Utdanningsforbundet, det blir en inntekt fra medlemmene på 2 500 000. I tillegg strømmer det inn penger fra resten av landet og fra førskolelærerne.

For de 2 500 000 kronene vi i Oslo betaler i måneden ønsker jeg at mitt forbund skal holde seg orientert om hva som skjer i Osloskolen. Jeg går faktisk så langt at jeg krever at de skal holde seg orientert! Da tillittsvalgten på min skole ringt Utdanningsforbundet og lurte på hva de hadde tenkt å gjøre med den nye malen til den skriftlig vurderingen, fikk tillittsvalgten som svar at de ikke visste at det var kommet en ny mal! Er det mulig? Hva gjør egentlig Utdanningsforbundet for oss? Vi må sette krav til Utdanningsforbundet!

Videre i samtalen fikk vi også vite at KS har begynt å mobilisere til kampen om ny arbeidtidsavtale, mens Oslo har ikke tenkt å begynne ennå. Er det mulig? Hva betaler vi egentlig for?

Skriftlig vurdering

Jeg søkte på google etter hva skriftlig vurdering er. Jeg fikk 647 000 treff og tenkte at nå skal jeg bli klokere! Det første lenken som kom opp var fra Oslo kommune, avdeling utdanningsetaten. Jeg tenkte dette må jo bli bra! Dette er jo det våre søte små høyrepolitikere, som har laget den skriftlige vurderingen, har skrevet om sitt eget verk. Jeg klikker på lenken. Opp kommer dette!

Egentlig ikke så veldig overrraskende! Ikke en gang de som har funnet opp den skriftlige vurderingen vet hva det egentlig er! Hvis vi går ut i fra at det jobber cirka 40 pedagoger på hver skole i Oslo, og ganger dette med de cirka 140 skolene, så kan vi si at våre søte små høyrepolitikere tvinger cirka 5600 lærere til å utføre denne skriftlige vurderingen. 5600 lærere utfører den skriftlige vurderingen som ikke en gang politikerne greier å forklare hva er!

Kollegaer på Lilleaker skole har regnet ut at de minimum kommer til å bruke 50 timer i året på å lage dette dukumentet, som politikerene mener at skal lages for foreldre og barn. I virkeligheten tror jeg veldig mange lærere føler at vi lager dette til politikerene og for at rektor skal ha fine dokumenter å putte i arkivskuffen sin. Vi ender da opp med at hovedstadens lærere bruker 280 000 timer i året, dette er 11 666 døgn, som igjen er 31 år. Jeg runder ned til 20 år bare for ikke å overdrive. Til sammen bruker Oslos pedagoger 20 år i løpet av et skoleår for å skrive dette dokumentet. Dette er 20 år vi kunne ha brukt til læring! Disse 50 timene kunne jeg ha brukt på å kommet opp med fantastiske undervisningsopplegg, slik at mine elever kunne lært på andre måter enn tavleundervisning.

Ja, jeg vet at denne skriftlige vurderingen er et felles skjema for noe vi alle gjør alikevel. Det største problemet er at vi bruker så utrolig lang tid på å finne ut hvordan vi skal gjøre dette. Mange av de 50 timene er timer i møte for å finne ut hvordan vi skal bruke skjemaet. Når våre kjære søte små høyrepolitikere skal bestemme over oss, så kan de gjøre det ordentlig. Ikke bare gi oss et halvferdig skjema med uklare rettningslinjer. De tør ikke en gang gi oss ordentlige eksempeler på hvordan det skal gjøres. Er det fordi de aldri har jobbet i skolen og egentlig ikke har snøring på hva de driver med og hva dette innebærer?

Nasjonal prøve og Osloprøve

På 5.trinn har vi nå hatt obligatorisk kartlegging og her er oppsummeringen:

Nasjonal prøve i engelsk gikk veldig bra, bare en elev gråt etter prøven fordi prestasjonsangsten ble for sterk. Nasjonal prøve i regning gikk også bra.

Den digitale Osloprøven i naturfag må eleven ta på nytt etter høstferien. Pga en teknisk feil ble ikke elevens besvarelser registrert (dette gjelder mange Osloskoler). Vi må dermed omorganisere timeplanen etter ferien for å få tatt prøven, og bruke ungdomstrinnets timeplanfestede tid på datarommet.

Den digitale Osloprøven i digital kompetanse har også blitt utsatt til etter høstferien pga teknisk feil. Vi hadde tatt tid fra andre fag i timeplanen, gitt beskjed om at ungdomstrinnet ikke fikk ha sin timeplanfestede tid på datarommet og omorganisert på lærere. Nå må vi omorganisere timeplanen igjen for å få tatt prøven. Ungdomstrinnet mister tid på datarommet igjen.

Nettsiden for registrering av resultater for nasjonale prøver i lesing hadde en teknisk feil den kvelden jeg hadde satt av til retting, og siden har den ikke vært tilgjengelig! Når jeg skal få lagt inn resultatene vet jeg ikke, men fristen rykker stadig nærmere... Jeg får være fleksibel og sjekke nettsiden daglig.

Kjære politikere, er det dette dere mener er kvalitet i skolen?

Soria Moria 2

I dag twittret Bård Vegar Solhjell at alle som vil kan komme med innspill og idèer til Soria Moria 2. Jeg oppfordrer alle lærere til å gå inn på denne siden og gjøre nettopp det.

Det er viktig at vi sier i fra til politikerene hvordan vi vil ha det.

Vi må slutte å si ja til flere arbeidsoppgaver uten at noe tas bort!
Vi må slutte å finne oss i at alle andre yrkesgrupper får mer flexitid, mens vi får mer bundet tid.
Vi må slutte å ta vikartimer uten at vi får den overtidsbetalingen vi har rett på.
Vi må kreve individuelle arbeidstidsavtaler.
Vi må kreve at rammebetingelsene på hver enkelt skole er så gode at vi ikke har problemer med å nå målene i Kunnskapsløftet.

Det er ikke greit at elevene sitter som sild i tønne i et klasserom med dårlig luft.
Det er ikke greit at en skole har en prosjektor på deling på 30 lærere.
Det er ikke greit at lærererne tar vikartimer uten å få overtidsbetalt.
Det er ikke greit at lærererne lager lokale avtaler om avspasering i stedet for overtidbetaling, det fører til at vi aldri får den overtidsbetalingen vi skal ha.
Det er ikke greit at lærerne får 60 kroner utbetalt som overtidsbetaling etter et foreldremøte, etter vi har betalt overtidsmaten så er vi 40 kroner i minus.
Det er ikke greit at lærerene drar på leirskole og jobber 24 timer i døgner fra mandag til fredag og får 4500 kroner utbetalt.

Vi lærer ønsker:

• Tid til elevene!
• Ressurser til å nå målene i kunnskapsløftet.
• Ha rettigheter som ivaretar oss som arbeidstakere.